近日，人文学院特聘教授田川流、研究生张亚星在CSSCI来源期刊《中国电化教育》上发表题为《生成式人工智能赋能艺术教育的作用机制与实践路径——基于认知重塑与价值创新的双重视角》的论文。

文章聚焦生成式人工智能（AIGC）赋能艺术教育的系统化变革，深入剖析AIGC赋能艺术教育的现实图景、学理逻辑、作用机制与实践路径。研究发现，AIGC在艺术教育中的应用图景主要体现为“实证+实践”的教学模式革新、人机协同的主体性重构以及价值取向从共性育人向多元生成的嬗变。从学理层面看，AIGC作为认知工具与关系中介，推动学生艺术认知从经验性积累向创造性升维的跃迁，借助“拟主体”身份介入促进主体间性转向，必然会引发规则、分工与共同体互动的其他要素的连锁变革与重构，并最终导向复合型的艺术教育培养价值取向。在此基础上，文章构建以艺术教育课程三阶段为载体的动态作用模型，揭示AIGC在课程实施过程中持续优化与自我演进的运行逻辑。并据此提出了重构跨学科融合的复合型教学场景、推进人机协同的师生角色转型、完善艺术人才培养的多维评价体系的实践路径。

论文得到2024年国家社科基金资助项目“中华文明精神标识的艺术呈现与美育功能研究”（项目编号：24VRC010）的资助。

《中国电化教育》创刊于1980年，是教育部主管、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办的全国教育类中文核心期刊、CSSCI来源期刊、RCCSE中国权威学术期刊、AMI核心期刊、复印报刊资料重要转载来源期刊。2025年复合影响因子为11.921、综合影响因子为7.358，复合影响因子在200多种教育类期刊中位列第一。