为了加强培育新时代大学生的劳动精神，培养同学们的劳动观念、劳动习惯和勤俭节约、艰苦朴素的思想，人文学院积极响应学校关于大学生劳动教育实践的要求，找准劳动教育与实践育人的切入点和着力点，打破劳动理论课堂与劳动教育实践之间的壁垒，积极探索劳动教育实践的路径，促进学生形成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的价值观，上好劳动教育这堂“必修课”。

一、优化课程，夯实劳育课程理论基础

近日，在22文产1班、22文产2班的《劳动教育》课堂上，曾华老师强调了劳动的重要性，从树立劳动观念、培育劳动品质、传承劳动美德、提升劳动能力、崇尚劳动实践、增强劳动素养等方面向同学们介绍了有关劳动教育的理论知识，通过布置相关的课程实践任务，达到理论与实践相结合，将“劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最崇高”的精神刻在同学们心中。她鼓励同学们在日常生活中要热爱劳动、尊重劳动、坚持劳动。

曾华老师为同学们讲授理论知识

二、寓教于劳，多措并举探索实践模式

曾华老师根据课程安排，定期开展相应的主题活动进行劳动体验，加深同学们了解课程的理论意义。如在学习《培育劳动品质》的章节后，考虑到寝室是同学们日常生活的地方，发起了“争做文明寝室”的劳动体验活动，通过生活区域清洁管理----文明寝室互竞互评----成效评价表自评总结的方式，让同学们营造一个舒适的生活环境同时，又锻炼同学们的劳动意识，旨在让同学们养成日常的寝室劳动习惯。在日常的劳动教育实践中，通过布置打扫办公区域、会议室、教师休息室和教室等任务，要求同学们分工合作、明确职责和任务，对各自负责的区域进行全面地清扫和整理，发挥一不怕苦二不怕累的精神，充分展现当代大学生良好的精神面貌。

部分同学打扫教室时的劳动照片

部分同学打扫自习室、会议室的劳动照片

时代赋予劳动以新意，鼓励青年人用劳动开创未来，成就强国之路。通过劳动教育课程的学习，让同学们更热爱劳动，在不断的劳动实践中端正劳动态度，培养劳动意识，在时代中重焕青春光彩。